fredag 25 september 2009

Engelska 95E + 95F

Hej!

Nästa onsdag har vi nationellt prov i engelska. Jag tror att vi kör hörförståelsen först. Sedan kör vi läsförståelsen. Det här betygssätts och kommer att vara min grund till omdömena.

V. 40 & 41 Svenska 95E

Under veckorna 40 och 41 ska vi arbeta med textanalyser.

Mål - strävansmål:
eleven…
- utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet och talet erövrar medel för tänkande, lärande kontakt och påverkan,
- får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda former från Sverige, Norden och andra delar av världen
- tillägnar sig kunskaper om det svenska språket, dess ständigt pågående utveckling, dess uppbyggnad, ursprung och historia samt utvecklar förståelse för varför människor skriver och talar olika.

Syfte och mål:
- Att kunna se skillnader och likheter i språket i texterna, språkutvecklingen – hur människor talar och skriver i olika tider.
- Att kunna beskriva och förklara hur man ser att texterna kommer från olika tider.
- Att få insikt i hur ungdomskultur skildras i olika tider och texter.

Uppgift
Du ska läsa tre olika texter, skrivna av tre olika författare, som speglar tre olika århundraden. Koncentrationen i uppgiften ligger på att se likheter och skillnader i texterna och hur det uttrycks genom språket och skildringen av tiden då berättelsen utspelar sig. Du ska också visa att du fått insikt i hur ungdomars liv och villkor har sett olika ut i olika tider. Du ska visa vad du har lärt dig genom att skriva en text. I texten ska du beskriva de olika texterna utifrån hur språket förändrats, hur man kan se vilken tid texten speglar och hur ungdomskultur skildras. Du ska sedan skriva ett avslutande avsnitt där du jämför de olika texterna med varandra, drar en slutsats av det du läst och lärt dig och argumenterar för dina åsikter.

Undervisning
Vi ska läsa tre texter och diskutera dessa gemensamt utifrån uppgiften ovan. Det kommer att ske enskilt, i grupp och i klass. Vi ska diskutera hur de olika tidsepokerna skildras i texterna och hur man kan se det. I detta ingår också att utveckla ordförståelse och språkmedvetenhet.


Bedömningens inriktning
Bedömningen i ämnet svenska gäller hur långt eleven har kommit i sin språkliga utveckling och sin litterära medvetenhet och i sin medvetenhet om olika mediers former och syften.
Bedömningen gäller således elevens förmåga att nyanserat och preciserat uttrycka egna åsikter, känslor, kunskaper och idéer med olika språkliga medel och med den språkliga variation som varje situation kräver, på egen hand och i samspel med andra människor vidga sin erfarenhet genom läsning både av skönlitteratur och andra texter samt upplevelser via andra medier samt medvetet reflektera över erfarenheter och uttrycksmedel. Elevens skicklighet i att hantera språket och själv uttrycka sig, i att förhålla sig till vad andra uttryckt i tal, skrift och via andra medier samt att reflektera över sammanhang och förstå världen omkring sig är således en grund för bedömningen.
Den språkliga och litterära kompetensen, graden av självständighet i att pröva och använda en vid repertoar av redskap liksom förmågan att språkligt behärska olika situationer är också utgångspunkter för bedömningen.

Bedömning
Följande kommer att bedömas:
elevens förmåga att…
… läsa och ta till sig innehållet i text.
… kunna se och beskriva hur språket skiljer sig mellan texterna.
… hur väl eleven kan göra jämförelser och finna kopplingar mellan texterna.
… göra jämförelser och koppla det till egna tankar och erfarenheter på ett personligt sätt.

tisdag 22 september 2009

SVEN 9:an v. 39-40

SVEN år 9

Har nu gjort en planering till er i SVEN-gruppen. Det är det här som gäller de här två veckorna. Vi har prov innan höstlovet på läsförståelse och hörförståelse. Provet kommer att betygssättas och resultaten från proven lämnas till ansvarig lärare.

V. 39

Onsdag 23/9:
Read ”Numerology” on page 14-15 in base book.
Read the text and find out which number you are.
Read the right text.
Then, do the three marks on page 15 in your writingbook.
When you are finish, do the exercises in activity book on page 14-15. Write in your writingbook.

Torsdag 24/9:
Listen to “I could eat a horse” in Basebook page 18.
Who said what? Write in your writingbook.
Do the practice speaking with one or two friends. Do you agree or disagree with Jane? Use the boxes on page 19 when you are talking.
When you are finish, do the things you aren’t done with from last lesson.

V. 40

Tisdag 29/9:
Read “Personality” on page 16 in base book with a friend.
Do B in your writingbook.
Ask me for a worksheet. Write down ten words that describe a person you know well.

Onsdag - Teater.

Torsdag 1/10:
Listening to “Numbers in your ears” on page 9 in activity book. Do the exercise in your writingbook.
When we are finish, do the quiz on page 12 in activity book. Write which answer you choose in your writingbook. Answer the questions on page 13.


V. 41

Tisdag 6/10:
Read “Relations” on page 16 in activity book.
Do exercise A, B, C in your writingbook.

Insändare 95E

Hej!

Vad ska du göra?

Jo.

1. Skriv en insändare.
2. Läs en kamrats insändare.
3. Ge respons på kamratens text. Skriv ner efter rutan i häftet.
4. Diskutera responsen med din kamrat.
5. Skriv om din text. Använd det du önskar från kamratens respons.
6. Lämna in kladden, den nya versionen samt ditt responspapper (skriv vem du har gett respons på).

Varför gör vi det här?

Jo.

Här kommer de strävnadsmål som ligger till grund för uppgiften insändare:

Eleven
– utvecklar en språklig säkerhet i tal och skrift och kan, vill och vågar uttrycka sig i sammanhanget samt genom skrivandet erövrar medel för tänkande, lärande, kontakt och påverkan,
– utvecklar sin förmåga att bearbeta sina texter utifrån egen värdering och andras råd,
– utvecklar sin förmåga att i dialog med andra uttrycka tankar och känslor som texter med olika syften väcker samt stimuleras till att reflektera och värdera.

Mål och syfte för eleven;
– kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand och med dator,
– ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget och andras språkbruk.

Vad bedömer jag?
-Bedömningen gäller din förmåga att nyanserat och preciserat uttrycka dina åsikter, känslor, kunskaper och idéer. (Du ska skriva en argumenterande text så budskapet framgår och att dina argument följs).
-Bedömningen gäller din skicklighet i att hantera språket och själv uttrycka dig, och i att förhålla dig till vad andra uttryckt i skrift. (Hur väl du skriver i genren samt hur du ger/tar emot samt värderar respons).

När det gäller bedömning för VG gäller:
-Eleven arbetar medvetet med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt, korrekt och tydligt i skrift.
- Eleven anpassar sin text till mottagare och syfte.
- Eleven gör enkla analyser av innehåll och form hos olika slags texter och använder och behärskar bland annat ord för olika genrer och berättartekniker samt vanliga grammatiska termer.
- Eleven använder skrivandet för att ge uttryck för tankar, åsikter och känslor och som ett redskap för kommunikation.

När det gäller bedömning för MVG gäller:
- Eleven uttrycker sig säkert, välformulerat och med tydligt sammanhang i tal och skrift.
- Eleven har bredd i sin läsning, gör jämförelser och relaterar det lästa till egna tankar och erfarenheter av olika slag samt visar ett personligt förhållningssätt till texterna.
- Eleven tolkar och värderar med originalitet och precision texter av olika slag.
- Eleven är lyhörd för och reflekterar över stilistiska variationer och olika sätt att uttrycka sig i tal och skrift.

torsdag 17 september 2009

Rekord 95E

Japp...

15/26 har satt MVG. Det är statistiken... Helt jäkla underbart!!!! Så himla bra jobbat av er och ni har verkligen kämpat kanonbra!

Nu tar vi nya tag.

Till tisdag, 22/9, ska insändaren vara färdigskriven. Ni har tisdagslektionen på er. På onsdag är det textbyte som gäller - ni byter med er granne och ger varandra respons enligt mallen på sid 94 i häftet. När ni sedan har lyssnat på varandras respons skriver ni om texten och lämnar in båda upplagorna till mig. Detta vill jag ha in måndagen den 28:e september.

Till halvklasslektionerna kämpar ni med att hitta för- och motargument till parlamentet. Vi har "redovisning" om en vecka, det vill säga måndag 28:e september samt torsdag 1 oktober...

Hej

måndag 14 september 2009

95E

Fy fånglarns vad duktiga ni var på provet!!!! Ni var så jäkla bra!! och ni som inte har gjort det än, har ju lite att kämpa mot, eller hur?! Underbart resultat!

fredag 11 september 2009

Läxa 95E

Bara för att jag är sjuk blir det ingen vila för er. Har precis byggt ihop läxförhör två på Kort kjol. Så 50 sidor till torsdag är vad som gäller! Så ni vet....

torsdag 10 september 2009

Bra jobbat!

Ni i 95E som genomförde provet igår har jobbat så sjukt bra med ordklasserna. Jag vet att många kanske inte gillar det så himla mycket men ni har slitit hårt och det har säkert lönat sig.

Nästa vecka ska vi börja med argumentationsskrivning. Vi ska analysera olika typer av argumentationstexter samt skriva egna. Vi ska även ha en parlamentdebatt så småningom.

Jag tror inte att jag kommer ha något mer prov under hösten - bara en massa textarbete och liknande. Det är där ni kan visa mig hur pass bra ni kan det vackra svenska språket...

Nu ska jag fortsätta vila eftersom mer än tio minuter i stöten uppe gör mig helt slut. Ta hand om er så ses vi nästa vecka!

Ps. Ni som inte har gjort provet kan göra det på läxläsningen på onsdag. Ds

fredag 4 september 2009

95E

Tack för att ni förstod mig igår och skötte er så himla bra! Ibland kör det ihop sig och då blir det lite halvt som halvt okej...

Men, om ni gärna vill ta igen förlorade minuter så fixar jag det ;) No problemas

Men tro inte att provet blir lätt - det blir det inte! Så plugga flitigt så hoppas vi på många dunderresultat, eller hur?

tisdag 1 september 2009

Så mina små juveler i 95E

Här finns nu alla svar på de uppgifter ni har i häftet. Med restriktioner för felstavning av mig förstås :)

Till provet vill jag att ni pluggar stenhårt - inga sistaminuteninläsningar (!) om ni vill få betyg (vilket jag verkligen hoppas och tror att de flesta fixar med en viss pluggansträngning, right?)

Jag kommer inte att säga vad ni ska klara för att få G, VG, eller MVG utan jag säger bara så här:

Jag bedömer hur väl ni har tillägnat er reglerna som gäller för ordklasserna.

Så, i början av häftet står alla ordklasser och det som står är vad ni förväntas kunna. Kunskaperna testar ni på övningarna - och dem har ni klarat av eller hur? Var det en enkel match? Då blir provet det också. Har ni behövt anstränga er - då måste ni plugga ganska mycket för att reda ut allt...

Men en viktig sak - INTERJEKTIONER! Svordomar (jäklar) , hälsningsord (hej, god dag), ljudhärmande ord (smack, pang). Glöm inte det!

Så lycka till, och plugga ordentligt!!!!! FÖR TUSAN!

Svenska 95E - Facit med ordning adjektiv, adverb, prepositioner, konjunktioner, pronomen.

Adjektiv - beskriver substantiv, det vill säga saker.

Snygg, snyggare, snyggast
Konstig, konstigare, konstigast
Söt, sötare, sötast
Stor, större, störst
Ung, yngre, yngst
Prydlig, prydligare, prydligast
Energisk, mer energisk, mest energisk
Förtjusande, mer förtjusande, mest förtjusande
Otrolig, otroligare, otroligast
Tjock, tjockare, tjockast
Intressant, mer intressant, mest intressant
Vanlig, vanligare, vanligast
Bra, bättre, bäst
Hög, högre, högst
Trång, trängre, trängst

Adverb (mina exempel) beskriver ett verb, det vill säga hur någon gör något.
Svarar på frågorna hur, var och när!

Jag sjunger dåligt
Jag studsade lyckligt
De springer snabbt
Snickaren byggde nytt
Vi spelade vackert
Jag går långsamt
Jag skrattade spänt
Jag log glatt
Godiset smakade gott
Bollen flög säkert in i mål
Jag smög tyst förbi köket
Jag går upp tidigt
Jag log stort
Jag skakade varmt hans hand
Jag kom sent.

Prepositioner - lägesord.


Hoppas
Lita
Nyfiken
Svartsjuk
Trött

I
Förälskad
Galen
Kär
Strunta
Tokig

För
Berätta
Känd
Nervös
Rädd
Straffa

Över
Förvånad
Generad
Stolt
Undra
Upprörd

Konjunktioner - småord som binder ihop satser.

1. Och
2. Samt
3. Och, om
4. För att
5. Men
6. Trots att
7. Ifall
8. Förrän
9. Eftersom
10. Att
11. Därför att
12. När
13. Medan
14. Sedan
15. Innan
16. Därför att
17. Om
18. Trots att, att
19. Eftersom

Korsord med pronomen (de ord som du kan byta ut personer och saker till - Marina=Jag, Hunden=Den, Föräldrarna=De)

Lodrätt:
1. De
2. Hennes
3. Hans
4. Din
5. Vårt
6. De
11. Henne
14. Henne
16. Er
18. Deras
20. Honom
21. Dem
22 Mina
26. Vi

Vågrätt
1. Du
2. Hans
3. Hon
4. De
7. Din
8. Vår
9. Ni
10. Oss
12. Ert
13. Dig
15. Dess
17. Vår
18. Den
19. Ni
20. Han
21. Dem
23. Våra
24. Ni
25. Dess
27. Jag
28. Dem

Relativa pronomen

Pronomen - ringa in. Korrelatet (det som pronomet syftar på) - stryk under. Det kan vara flera ord än ett - ett tips - läs i häftet om detta innan ni gör det ;)

1. Som - Cykel
2. Vars - Ana-Maria
3. Viken - Böckerna
4. Som - Det gamla huset
5. Vilket - Vi trodde att hunden sov
6. Vad - Morgan fann
7. Vilket - Kom för sent
8. Som - Martina
9. Vars - Jon
10. Som - Filmen
11. Vad - Spelarna hade ingen aning om
12. Vars - Flickan
13. Som - Pojken
14. Vilket - De diskuterade
15. Som - Bullarna

95E - facit till verb

Temaformer

Infinitiv (att framför), Imperfekt (igår framför), Supinum (har/hade framför)

Gå, gick, gått
Drömma, drömde, drömt
Hoppa. hoppade, hoppat
Sjunga, sjöng, sjungit
Springa, sprang, sprungit

Tempus

Presen (nutid), imperfekt (dåtid/igår), perfekt (har), pluskvamperfekt (hade), futurum (ska)

Går, gick, har gått, hade gått, kommer att gå
Drömmer, drömde, har drömt, hade drömt, kommer att drömma
Hoppar, hoppade, har hoppat, hade hoppat, kommer att hoppa
Sjunger, sjöng, har sjungit, hade sjungit, kommer att sjunga
Springer, sprang, har sprungit, hade sprungit, kommer att springa

KOM! - Imperativ. Uppmaning, Tre ex, Skynda! Spring! Lek!

Starkt eller svagt verb

Gå - Starkt. Gå - gick - gått. Vokalen ändras i imperfekt.

Hoppa - Svagt. Hoppa - hoppade - hoppat. Ändras med ändelser.

Aktiv eller passiv form?

Bilen köptes av mormor - Ingen gör något aktivt i meningen - det är en passiv mening. (Kan lättast märkas på -s i slutet av verbet)

Mormor köpte bilen - Här gör någon något - det är en aktiv mening.

Sju verb - Ta tema, bestäm tempus, samt om verbet är starkt eller svagt.

Sprang - igår sprang jag. Alltså, tema; imperfekt, tempus; imperfekt. Springa - sprang - vokalen ändras = Starkt verb!

Hittade - igår hittade jag nycklarna. Tema: imperfekt, tempus; imperfekt. Hitta - hittade - ändelser = Svagt verb!

Hinner - Nu hinner... Tema: Infinitiv, tempus: presens (är det presens är det alltid tema infinitiv). Hinna - hann - vokaländring = Starkt verb!

Har sagt - Tema; Supinum, tempus; perfekt. Säga - sade - vokalväxling = Starkt verb!

Kommer att bli... Tema; Infinitiv, tempus; futurum (är det futurum är det alltid tema infinitiv). Bli - blev = Starkt verb!

Skiter, säger - Tema; Infinitiv, tempus; presens. Skita - sket = Starkt verb! Säga - sade = Starkt!

Vet - Tema; infinitiv, tempus; presens. Veta - visste = Starkt!

Svenska 95E - Facit till substantiv

Uppgift 3 - Ental eller flertal.

Ental Flertal
Flicka Bilder
Barn Såpbubblor
Ros Barn
Moln Moln
Sjölejon Blommor
Helikopter Äpplen
Mage Vägar
Lampa Nyheter
Bo Skal
Hund Träd
Skida Hus
Tanke Sjölejon
Stol
Skål
Träd
Sko
Skal
Orm
Vän
Hus
Peruk
Öga
Dröm
Kamel

Vilka ändelser har du lagt till orden för att bilda plural?
- or, - ar, -er, -n.

Uppgift 4 - Böjda ord.
Cafeteria, Cafeterian, Cafeterior, Cafeteriorna
Konsert, konserten, konserter, konserterna
Resaurang, restaurangen, restauranger, restaurangerna
Stängsel, stängslet, stängsel, stängslen
Intresse, intresset, intressen, intressena
Sanning, sanningen, sanningar, sanningarna
Fastighet, fastigheten, fastigheter, fastigheterna
Sammanträda, sammanträdet, sammanträden, sammanträdena
Kommunikation, kommunikationen, kommunikatitoner, kommunikationerna
Fantasi, fantasin, fantasierna, fantasierna
Arbetssökande, arbetssökanden, arbetssökande, arbetssökandena
Dator, datorn, datorer, datorerna
Video, videon, videor, videorna
Ordförande, ordföranden, ordförande, ordförandena

Uppgift 5 - Jul med genetiv.

Pappas, farbroderns, terminens, bilens
barnens, grannens, Kalles, Annas
Kalles, kusinernas, Oscars, husets
bilens, världens.

Uppgift 6 - Allt om substantiv (Viktigt - plugga som tusan på det här så ni lär er alla kategorier!!!!)

Numerus, Genus, Kasus, Form
singular, neutrum, genitiv, best.form
singular, utrum, grudform, obest.form
singular, utrum, grundform, obest.form
plural. neutrum, grundform, best.form
sing/plur, utrum, grundform, obest.form
plural, utrum, grundform, obest.form
singular, utrum, genitiv, best.form
plural, utrum, genitiv, best.form
plural, utrum, grundform, best.form