Ni jobbade så jäkla bra idag! Att ni orkade så länge är beundransvärt! All heder åt er!
Tänk på att maila in så fort ni kan, Gå via oskarshamn.se och leta upp min adress i arbetslag 5 om du inte minns den...
Så bra jobbat - ha ett bra lov och ta hand om er så ses vi veckan efter er paro!
torsdag 22 oktober 2009
onsdag 21 oktober 2009
Svenska 95E
Hej!
För att ni ska kunna få omdömen, där ni kan nå målen, så måste jag ha in insändaren och analysen innan lovet.
För att jag ska hinna rätta och bedöma dem måste jag ha dessa utskrivna eller på mailen senast torsdag 22/10 kl. 20.00! De som lämnas in efter detta kommer jag inte garantera att de ens räknas med i omdömet, vilket vore förödande för flera av er då det är här ni kan bevisa vad ni kan. Och, för det andra, ni kommer inte att få mer än G på det - oavsett hur bra det är. Nu är det upp till er att fixa det - och jag är övertygad om att ni kan om ni vill. Det hävdar jag med bestämdhet!
Efter lovet/Prao ska ni få ett uppdrag. Ni kommer få elevtexter från nationella prov och försöka gissa vilka betyg de har fått och varför! Då får ni lite koll på vad som krävs av er för de respektive nivåerna...
Sen ska det läsas en till bok, en betydligt svårare än den första vi läste... Detta för att ni ska kunna hantera sådan litteratur för ett G, och allra minst för högre betyg.
Vi kommer också att arbeta med författare innan jullovet - där en muntlig redovisning ingår. Antagligen i halvklass.
Allt det här räknas in i det betyg jag sätter till jul. Efter lovet/prao har vi bara fem veckor på oss till betygen ska sättas, så nu är det, som jag sa innan, upp till er att bestämma åt vilket håll ni ska.
För att ni ska kunna få omdömen, där ni kan nå målen, så måste jag ha in insändaren och analysen innan lovet.
För att jag ska hinna rätta och bedöma dem måste jag ha dessa utskrivna eller på mailen senast torsdag 22/10 kl. 20.00! De som lämnas in efter detta kommer jag inte garantera att de ens räknas med i omdömet, vilket vore förödande för flera av er då det är här ni kan bevisa vad ni kan. Och, för det andra, ni kommer inte att få mer än G på det - oavsett hur bra det är. Nu är det upp till er att fixa det - och jag är övertygad om att ni kan om ni vill. Det hävdar jag med bestämdhet!
Efter lovet/Prao ska ni få ett uppdrag. Ni kommer få elevtexter från nationella prov och försöka gissa vilka betyg de har fått och varför! Då får ni lite koll på vad som krävs av er för de respektive nivåerna...
Sen ska det läsas en till bok, en betydligt svårare än den första vi läste... Detta för att ni ska kunna hantera sådan litteratur för ett G, och allra minst för högre betyg.
Vi kommer också att arbeta med författare innan jullovet - där en muntlig redovisning ingår. Antagligen i halvklass.
Allt det här räknas in i det betyg jag sätter till jul. Efter lovet/prao har vi bara fem veckor på oss till betygen ska sättas, så nu är det, som jag sa innan, upp till er att bestämma åt vilket håll ni ska.
Engelska 95E + 95F V. 44-46
Hello Darlings!
Nu närmar sig lovet med stormsteg!
Men, ni har ett uppdrag över v. 44 och v. 45!
Ni ska hålla ett muntligt föredrag på engelska om dessa två veckor. För dagbok så du vet vad du ska prata om - det är ett litet tips...
V. 46 gäller följande:
Onsdag - öva till muntliga presentation samt kolla av så du vet vilka glosor som gäller till fredagslektionen.
Torsdag - Muntligt föredrag! Du ska kunna prata på engelska om vad du har gjort på lovet och på prao. Tänk utifrån ord:
Var
Vad
När
Hur
Vem/Vilka
Och säg vad du tycker! Roligt, tråkigt, dåligt, bra, spännande osv. VARFÖR?!!!
Minst tre minuter på engelska för gruppen. Max 10-15 stödord! Ingen innantillläsning, tack!
Fredag - Back on track - alla glosor på sid. 35-36 samt texten. Öva på att sätta in dem i meningar! Jag vill inte se ett lika dåligt resultat som ni hade sist! Så bevisa att ni kan bättre, för det vet jag :)
Nu närmar sig lovet med stormsteg!
Men, ni har ett uppdrag över v. 44 och v. 45!
Ni ska hålla ett muntligt föredrag på engelska om dessa två veckor. För dagbok så du vet vad du ska prata om - det är ett litet tips...
V. 46 gäller följande:
Onsdag - öva till muntliga presentation samt kolla av så du vet vilka glosor som gäller till fredagslektionen.
Torsdag - Muntligt föredrag! Du ska kunna prata på engelska om vad du har gjort på lovet och på prao. Tänk utifrån ord:
Var
Vad
När
Hur
Vem/Vilka
Och säg vad du tycker! Roligt, tråkigt, dåligt, bra, spännande osv. VARFÖR?!!!
Minst tre minuter på engelska för gruppen. Max 10-15 stödord! Ingen innantillläsning, tack!
Fredag - Back on track - alla glosor på sid. 35-36 samt texten. Öva på att sätta in dem i meningar! Jag vill inte se ett lika dåligt resultat som ni hade sist! Så bevisa att ni kan bättre, för det vet jag :)
onsdag 14 oktober 2009
Diverse!
1. Lämna in boken Kort kjol ögonblickligen! :)
2. Vilka trevliga insändare ni har skrivit!!!! Bra jobbat! Ni som ännu inte lämnat in? Vad väntar ni på?!! Jag kan ge er en ledtråd - ett betyg?...
3. Vet ni, jag insåg precis att jag älskar mitt jobb - det bara kom över mig. Och vet ni en sak, det är ju ni som gör att jag gör det! Trots allt tjafs som kan vara så är skolan världens bästa arbetsplats! Ett äkta "Hallelujahmoment"!
2. Vilka trevliga insändare ni har skrivit!!!! Bra jobbat! Ni som ännu inte lämnat in? Vad väntar ni på?!! Jag kan ge er en ledtråd - ett betyg?...
3. Vet ni, jag insåg precis att jag älskar mitt jobb - det bara kom över mig. Och vet ni en sak, det är ju ni som gör att jag gör det! Trots allt tjafs som kan vara så är skolan världens bästa arbetsplats! Ett äkta "Hallelujahmoment"!
Viktigt svenska 95E
Hej!
Nu är det så här:
Imorgon torsdag försvinner tiden för svenska, praobekräftelse ska lämnas ut.
På måndag är det superviktigt att ni har med alla era papper om texterna för då kommer ni börja skriva analysen om alla texterna.
På tisdag har vi orientering, vilket betyder att svenskan faller bort.
På onsdag skriver ni texterna igen, och kan utnyttja läxläsningstiden om ni vill.
På torsdag är det temadag "Göra klart", klockan 10.00 - 12.00 har jag bokat nomaderna - vilket betyder att de som vill kan renskriva sina texter.
Lämnas inte texterna in under torsdagen nästa vecka kan de inte vara med i omdömet och för några av er är det den här texten som ligger till grund för att ni kan hålla er förra nivå.
Till textanalysen
Uppgift
Du ska läsa tre olika texter, skrivna av tre olika författare, som speglar tre olika århundraden. Koncentrationen i uppgiften ligger på att se likheter och skillnader i texterna och hur det uttrycks genom språket och skildringen av tiden då berättelsen utspelar sig. Du ska också visa att du fått insikt i hur ungdomars liv och villkor har sett olika ut i olika tider. Du ska visa vad du har lärt dig genom att skriva en text. I texten ska du beskriva de olika texterna utifrån hur språket förändrats, hur man kan se vilken tid texten speglar och hur ungdomskultur skildras. Du ska sedan skriva ett avslutande avsnitt där du jämför de olika texterna med varandra, drar en slutsats av det du läst och lärt dig och argumenterar för dina åsikter.
Bedömning
Följande kommer att bedömas:
elevens förmåga att…
… läsa och ta till sig innehållet i text.
… kunna se och beskriva hur språket skiljer sig mellan texterna.
… hur väl eleven kan göra jämförelser och finna kopplingar mellan texterna.
… göra jämförelser och koppla det till egna tankar och erfarenheter på ett personligt sätt.
Lite tips till analysen!
Titta på dina anteckningar. Hur vill du spalta upp texten och vilka rubriker vill du använda? Du bestämmer helt din egen textdisposition. Vill du skriva den efter texterna eller efter rubrikerna? Efter skillnader och likheter? Som sagt, bestäm vad som passar dig.
Tänk på att följa upp dina resonemang. Lämna inget ofullständigt!
Tänk på att reflektera över vad du skriver. Vad kan det här betyda/ha betytt? Nu / då? Väv in det på ett sätt som passar dig. Men håll dig till ämnet.
Tänk på att skriva texten för en mottagare. Kan den läsa vad du skriver? Går det att följa din text?
Lycka till med analysen!
Anne på Grönkulla
Språket
Konstiga ordval – ty, ting, fysionomi, modfälld osv. (Se ordförklaringar för fler ord).
Meningar och ordföljden – djupa beskrivningar. ”Hon kom makligt spatserande i sin egen behagliga takt genom det saftiga gräset, vars blomvippor vajade i den röda aftonsolen.”
De talar artigt med varandra – använder fröken, herr och fru.
De ni-ar varandra.
Hur vet du när texten är skriven? Tidsmarkör.
Runt tio barn.
Aga är tillåtet (de får slå barn).
Barnen är i underläge – väldigt begränsade.
Mjölkar och stickar.
Ungdomskultur
Barnen är begränsade, inte mycket frihet.
Barn/Ungdomar måste vara trevliga och respektera äldre.
Barn/Ungdomar fick stryk vid regelbrott.
Hjälpte till väldigt mycket hemma.
Skolan? En sexårig skolplikt fastställdes 1882.
Skillnad rika/fattiga.
Tillträde till festen
Språket
- istället för ,
Lustiga beskrivningar, beskriver med jämförelser, t.ex. stenmörkt.
Ordföljden
Mor, far, fröken , herr
Tidstypiska ord – pampuscher, nylonnattlinne.
Hur vet du när texten är skriven? Tidsmarkör
Skrivmaskin
Poliser med pälsmössa
Nixon – president i USA (?)
Leukemi – botades det förr i samma utsträckning som nu?
Vietnamkriget – när var det?
Maos lilla röda – vad är detta? Vad har det för betydelse?
Nylonnattlinne, stretch… Verkar vara nytt, stämmer det?
Ungdomskultur
Lumpen – obligatorisk. (Hitta fakta som styrker detta påstående).
Sjuårig skolplikt (hur vet du det?)
Semester
Sommarstuga
Plugga i USA
Barnaga tillåtet? (Hitta fakta om detta så du vet när det förbjöds).
Det fattas en tärning
Språket
Ungdomsaktigt – modernare.
Svordomar, engelska ord, sjuukt – långa ord.
Inte så långa beskrivningar utan mer rakt på sak.
Typ
Tidsmarkör
Bög – sexuell läggning.
Plattång
Tjej/Killkompis
Smeknamn
Namnen ändras
Bio
Fester
Gymnasium
DVD
Chips med dip
Ungdomskultur
Utseendefixering
Går på fest
Inga föräldrar – så lite kontakt som möjligt
Mer alkohol
Cigaretter
Behöver ej arbeta
Konserter
Lever friare
Så, det var det! Ha en trevlig studiedag!
Nu är det så här:
Imorgon torsdag försvinner tiden för svenska, praobekräftelse ska lämnas ut.
På måndag är det superviktigt att ni har med alla era papper om texterna för då kommer ni börja skriva analysen om alla texterna.
På tisdag har vi orientering, vilket betyder att svenskan faller bort.
På onsdag skriver ni texterna igen, och kan utnyttja läxläsningstiden om ni vill.
På torsdag är det temadag "Göra klart", klockan 10.00 - 12.00 har jag bokat nomaderna - vilket betyder att de som vill kan renskriva sina texter.
Lämnas inte texterna in under torsdagen nästa vecka kan de inte vara med i omdömet och för några av er är det den här texten som ligger till grund för att ni kan hålla er förra nivå.
Till textanalysen
Uppgift
Du ska läsa tre olika texter, skrivna av tre olika författare, som speglar tre olika århundraden. Koncentrationen i uppgiften ligger på att se likheter och skillnader i texterna och hur det uttrycks genom språket och skildringen av tiden då berättelsen utspelar sig. Du ska också visa att du fått insikt i hur ungdomars liv och villkor har sett olika ut i olika tider. Du ska visa vad du har lärt dig genom att skriva en text. I texten ska du beskriva de olika texterna utifrån hur språket förändrats, hur man kan se vilken tid texten speglar och hur ungdomskultur skildras. Du ska sedan skriva ett avslutande avsnitt där du jämför de olika texterna med varandra, drar en slutsats av det du läst och lärt dig och argumenterar för dina åsikter.
Bedömning
Följande kommer att bedömas:
elevens förmåga att…
… läsa och ta till sig innehållet i text.
… kunna se och beskriva hur språket skiljer sig mellan texterna.
… hur väl eleven kan göra jämförelser och finna kopplingar mellan texterna.
… göra jämförelser och koppla det till egna tankar och erfarenheter på ett personligt sätt.
Lite tips till analysen!
Titta på dina anteckningar. Hur vill du spalta upp texten och vilka rubriker vill du använda? Du bestämmer helt din egen textdisposition. Vill du skriva den efter texterna eller efter rubrikerna? Efter skillnader och likheter? Som sagt, bestäm vad som passar dig.
Tänk på att följa upp dina resonemang. Lämna inget ofullständigt!
Tänk på att reflektera över vad du skriver. Vad kan det här betyda/ha betytt? Nu / då? Väv in det på ett sätt som passar dig. Men håll dig till ämnet.
Tänk på att skriva texten för en mottagare. Kan den läsa vad du skriver? Går det att följa din text?
Lycka till med analysen!
Anne på Grönkulla
Språket
Konstiga ordval – ty, ting, fysionomi, modfälld osv. (Se ordförklaringar för fler ord).
Meningar och ordföljden – djupa beskrivningar. ”Hon kom makligt spatserande i sin egen behagliga takt genom det saftiga gräset, vars blomvippor vajade i den röda aftonsolen.”
De talar artigt med varandra – använder fröken, herr och fru.
De ni-ar varandra.
Hur vet du när texten är skriven? Tidsmarkör.
Runt tio barn.
Aga är tillåtet (de får slå barn).
Barnen är i underläge – väldigt begränsade.
Mjölkar och stickar.
Ungdomskultur
Barnen är begränsade, inte mycket frihet.
Barn/Ungdomar måste vara trevliga och respektera äldre.
Barn/Ungdomar fick stryk vid regelbrott.
Hjälpte till väldigt mycket hemma.
Skolan? En sexårig skolplikt fastställdes 1882.
Skillnad rika/fattiga.
Tillträde till festen
Språket
- istället för ,
Lustiga beskrivningar, beskriver med jämförelser, t.ex. stenmörkt.
Ordföljden
Mor, far, fröken , herr
Tidstypiska ord – pampuscher, nylonnattlinne.
Hur vet du när texten är skriven? Tidsmarkör
Skrivmaskin
Poliser med pälsmössa
Nixon – president i USA (?)
Leukemi – botades det förr i samma utsträckning som nu?
Vietnamkriget – när var det?
Maos lilla röda – vad är detta? Vad har det för betydelse?
Nylonnattlinne, stretch… Verkar vara nytt, stämmer det?
Ungdomskultur
Lumpen – obligatorisk. (Hitta fakta som styrker detta påstående).
Sjuårig skolplikt (hur vet du det?)
Semester
Sommarstuga
Plugga i USA
Barnaga tillåtet? (Hitta fakta om detta så du vet när det förbjöds).
Det fattas en tärning
Språket
Ungdomsaktigt – modernare.
Svordomar, engelska ord, sjuukt – långa ord.
Inte så långa beskrivningar utan mer rakt på sak.
Typ
Tidsmarkör
Bög – sexuell läggning.
Plattång
Tjej/Killkompis
Smeknamn
Namnen ändras
Bio
Fester
Gymnasium
DVD
Chips med dip
Ungdomskultur
Utseendefixering
Går på fest
Inga föräldrar – så lite kontakt som möjligt
Mer alkohol
Cigaretter
Behöver ej arbeta
Konserter
Lever friare
Så, det var det! Ha en trevlig studiedag!
måndag 12 oktober 2009
Svenska 95E v. 42 - 43
Planering svenska:
V. 42
Tisdag - Virserum
Onsdag - Studiedag
Torsdag - På svenskan kommer Ellinor, ska ge praobekräftelser. Halvklass - sista texten.
V. 43
Måndag - Analys
Tisdag - Analys
Onsdag - Analys.
Torsdag - Temadag "Göra klart".
Analysen måste in innan lovet för att bli bedömd!! Följ instruktionen på ditt papper!
V. 42
Tisdag - Virserum
Onsdag - Studiedag
Torsdag - På svenskan kommer Ellinor, ska ge praobekräftelser. Halvklass - sista texten.
V. 43
Måndag - Analys
Tisdag - Analys
Onsdag - Analys.
Torsdag - Temadag "Göra klart".
Analysen måste in innan lovet för att bli bedömd!! Följ instruktionen på ditt papper!
onsdag 7 oktober 2009
Sv/Eng 95E + 95F
Planering fram till lovet:
V. 41
Onsdag 7/10: Nationellt prov från 2008. Skrivdelen, part C.
Torsdag 8/10: Nationellt prov fortsättning. Ta med boken så du kan läsa om du blir klar.
V. 42.
Tisdag 13/10: Läsförståelse nationellt prov (de i SV/eng som inte har gjort den delen). För övriga (det vill säga min engelskagrupp) gäller sid. Quiz på sid 12 i activity book samt frågor sid. 13. Blir du färdig, gör sid. 16 i activity book. Övningar A, B, C i skrivboken.
Onsdag 14/10: Studiedag
Torsdag 15/10: Läsförståelse görs klar för de som gjorde detta i tisdags. Övriga gör en hörförståelseövning. Läsa sin bok (den engelska).
V. 43.
Tisdag 20/10: Vi går igenom nationella proven, både hör- och läsförståelse.
Onsdag 21/10: Vi går igenom nationella proven, både hör- och läsförståelse.
Torsdag 22/10: Temadag "Göra-klart-dag".
V. 41
Onsdag 7/10: Nationellt prov från 2008. Skrivdelen, part C.
Torsdag 8/10: Nationellt prov fortsättning. Ta med boken så du kan läsa om du blir klar.
V. 42.
Tisdag 13/10: Läsförståelse nationellt prov (de i SV/eng som inte har gjort den delen). För övriga (det vill säga min engelskagrupp) gäller sid. Quiz på sid 12 i activity book samt frågor sid. 13. Blir du färdig, gör sid. 16 i activity book. Övningar A, B, C i skrivboken.
Onsdag 14/10: Studiedag
Torsdag 15/10: Läsförståelse görs klar för de som gjorde detta i tisdags. Övriga gör en hörförståelseövning. Läsa sin bok (den engelska).
V. 43.
Tisdag 20/10: Vi går igenom nationella proven, både hör- och läsförståelse.
Onsdag 21/10: Vi går igenom nationella proven, både hör- och läsförståelse.
Torsdag 22/10: Temadag "Göra-klart-dag".
Engelska 95E + 95F
Här kommer planeringen fram till höstlovet:
V. 41
Onsdag 7/10: Lyssna på texten om Josh, Charlie och Rachel. Bestämma vilka glosor vi ska ha till nästa fredag. 17 stycken samt text sid 24-26. Kunna orden samt skriva en mening med några av dem (jag bestämmer vilka).
Torsdag 8/10: Arbeta i boken med de övningar som finns till texten om Josh, Rachel och Charlie. Sid. 27 och framåt.
V. 42
Onsdag 14/10: Studiedag.
Torsdag 15/10: SCB gör en undersökning. 95E i sal 54 och 95F i sal 53.
Fredag 16/10: Läxförhör på glosorna. Test på det vi har gjort (på boken).
V.43
Onsdag 21/10: Om vi inte har hunnit med test på kapitel 1 gör vi det. Förbereda en muntlig redovisning. Efter prao vill jag att ni berättar om den och lovet. Tre minuter ska ni kunna tala om vad ni har gjort, varit och hur ni har haft det. Roliga, tråkigt? Spännande, lärorikt eller mindre spännande? Gå igenom "att tänka på".
Torsdag 22/10: Temadag - "Göra-klart-dag"
Fredag 23/10: Ni får kompledigt eftersom vi var på Maskrosbarn två veckor innan. Och jag, jag drar till Rom! Ps. Ha ett bra lov kamrater! Ds.
V. 41
Onsdag 7/10: Lyssna på texten om Josh, Charlie och Rachel. Bestämma vilka glosor vi ska ha till nästa fredag. 17 stycken samt text sid 24-26. Kunna orden samt skriva en mening med några av dem (jag bestämmer vilka).
Torsdag 8/10: Arbeta i boken med de övningar som finns till texten om Josh, Rachel och Charlie. Sid. 27 och framåt.
V. 42
Onsdag 14/10: Studiedag.
Torsdag 15/10: SCB gör en undersökning. 95E i sal 54 och 95F i sal 53.
Fredag 16/10: Läxförhör på glosorna. Test på det vi har gjort (på boken).
V.43
Onsdag 21/10: Om vi inte har hunnit med test på kapitel 1 gör vi det. Förbereda en muntlig redovisning. Efter prao vill jag att ni berättar om den och lovet. Tre minuter ska ni kunna tala om vad ni har gjort, varit och hur ni har haft det. Roliga, tråkigt? Spännande, lärorikt eller mindre spännande? Gå igenom "att tänka på".
Torsdag 22/10: Temadag - "Göra-klart-dag"
Fredag 23/10: Ni får kompledigt eftersom vi var på Maskrosbarn två veckor innan. Och jag, jag drar till Rom! Ps. Ha ett bra lov kamrater! Ds.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)